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GPI老虎机:通过口试的学生还将获得学校颁发的证书

时间:2021/4/13 10:57:47   作者:   来源:   阅读:7   评论:0
内容摘要:为什么学生进入大学后学习英语变得不那么积极了?吴Yun,同济大学外国语学院院长,分析,一方面,高考的原始压力迫使学生努力学习,但来到大学后,考试的“高压”不见了,和学习的动机被削弱;更重要的是,许多学生仍然缺乏英语学习知识。例如,一些学生认为他们的英语学习在高中阶段就已经完成了,...

为什么学生进入大学后学习英语变得不那么积极了?吴Yun,同济大学外国语学院院长,分析,一方面,高考的原始压力迫使学生努力学习,但来到大学后,考试的“高压”不见了,和学习的动机被削弱;更重要的是,许多学生仍然缺乏英语学习知识。例如,一些学生认为他们的英语学习在高中阶段就已经完成了,但事实上,高中只是一个基础阶段。

英语能力不仅是语言能力,还包括思维能力、跨文化交际能力、了解目标国家国情和社会的能力等。我们的学生在这些方面还有很大的提升空间。”吴云表示,特别是在涉外行业,如基础设施、机械、汽车等行业,迫切需要高素质的专业人才,不仅要有过硬的专业技能,还要有高水平的英语技能。

教、学、测一体化,“反冲”英语学习那么,高校应该如何“对待”学生在英语学习上的拖延,重燃学生的学习热情呢?上海交通大学的实践为例。记者注意到,学校在教学中增加了英语教学的难度,把与时事相关的内容选入课堂;另一方面,同时考试的难度已经升级,不仅词汇量的要求已经从传统的5000增加到10000,而且在英语听力口语考试继续增长。


其中听力部分占35%,阅读占35%,写作占30%。通过口试的学生还将获得学校颁发的证书。常辉认为,评估的本质是一种学习反馈机制。大学英语水平测试不仅在大学英语教学中发挥作用,而且具有“反作用”。果然,在考试的推动下,利用课外时间记忆词汇和学习英语的现象又回到了校园,学生的大学英语四、六级成绩也有了明显的提高。


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